GenderGame

GenderGame   is een  theaterproject  voor  pubers  waarin zij leren te kijken naar de lichaamstaal  die hoort bij het rolpatroon van mannen en die van vrouwen. Onder begeleiding van  twee dansdocenten onderzoeken de pubers  het verschil in  lichaamstaal  tussen jongens en meisjes.  Uitgangspunt  zijn de eigen  alledaagse  bewegingspatronen.

Middels fotografie opdrachten, het verzamelen van afbeeldingen en bewegingsopdrachten worden de leerlingen op een speelse wijze met het thema geconfronteerd. Afbeeldingen en (eigen) foto’s  worden gebruikt als aanleiding om rolpatronen en alledaagse  bewegingsgewoontes  uit te beelden. Vanuit het naspelen van  gebaren op afbeeldingen komen steeds meer eigen dagelijkse gewoontegebaren  aan bod. Wij beginnen met zitten,  staan  en lopen  of  voor de spiegel opmaken en aankleden.  De eigen alledaagse bewegingen  worden gebruikt om  korte bewegingscomposities te maken.  Door het maken van  theatrale scenes  worden  de jongeren bewust van hun eigen  lichaamstaal en die van anderen  Als inleiding voor het thema en om kennis te maken met de kunstvorm theaterdans kijken wij samen naar films en opnames van  dansvoorstellingen.  Reflectie  en  observatie opdrachten  sluiten elk onderdeel af.

Hoe lopen mannen,  hoe lopen vrouwen ?  Hoe zitten mannen,  zitten vrouwen  ook zo ?  Wat is je houding  als je staat  te wachten  of als je  iemand iets uitlegt ?  Welke lokgebaren  maken mannen, hoe dagen vrouwen mannen uit ?  Wat is onvrouwelijk bewegen en wat geldt als stoer ?  Hoe voelt het om zo te bewegen  en wat druk je uit met een bepaalde beweging ? Wat vertel je daarmee  over jezelf  en wat gebeurt er als je onverwacht heel anders beweegt?  Dit project daagt jongeren uit om na te denken  over hun lichaamstaal  en hun  onbewuste rolpatronen.

Als afsluiting van het project  GenderGame geven alle deelnemers samen een  presentatie.  Bijvoorbeeld  vanuit opdrachten met typisch mannelijke of vrouwelijke kleding en attributen  spelen  de jongeren een discofeest  waar zij verkleed zijn  volgens omgekeerde rolpatronen.

The team:

Susanne Reitz

Studeerde moderne dans in Londen en aan de Amsterdamse Theaterschool (AHK). Zij heeft gewerkt als danseres en choreografe en moderne dans les gegeven op dansopleidingen. Sinds de jaren ’90 werkt zij in de kunsteducatie en ontwikkelt en geeft zij dans en theaterprojectenop scholen. (o.a. voor Kunstweb en Jeugdtheater De Krakeling). Zij geeft dansles voor alle leeftijden op balletscholen en werkt met zangers en acteurs.

Ina Stockem

Studeerde moderne dans, mime en choreografie aan de Amsterdamse Theaterschool (AHK) en op de nieuwe opleiding Kunst in Samenleving (KIS). Zij werkt als  danseres en choreografe in Nederland en Europa.

Stichting People on The Move (PoTM) werd opgericht rond de ideeën en concepten van de choreografe Ina Stockem. PoTM creëert en organiseert ongewone theater projecten met een  maatschappelijke betrokkenheid. Recent realiseerde zij het project BodyLounge, een project met publieksparticipatie, o.a. te zien in Paradiso tijdens het Julidans festival.

Lesbrief

GenderGame

is een theaterproject voor pubers waarin zij leren te kijken naar de lichaamstaal die hoort bij het rolpatroon van mannen en die van vrouwen. Onder begeleiding van twee dansdocenten onderzoeken de pubers het verschil in lichaamstaal tussen jongens en meisjes.  Uitgangspunt zijn de eigen alledaagse bewegingspatronen.

Middels fotografie opdrachten, het verzamelen van afbeeldingen en bewegingsopdrachten worden de leerlingen op een speelse wijze met het thema geconfronteerd. Afbeeldingen en (eigen) foto’s worden gebruikt als aanleiding om rolpatronen en alledaagse bewegingsgewoontes uit te beelden. Vanuit het naspelen van gebaren op afbeeldingen komen steeds meer eigen dagelijkse gewoontegebaren aan bod. Wij beginnen met zitten, staan en lopen of voor de spiegel opmaken en aankleden.  De eigen alledaagse bewegingen worden gebruikt om korte bewegingscomposities te maken.  Door het maken van theatrale scenes worden de jongeren bewust van hun eigen lichaamstaal en die van anderen.  Reflectie en observatie opdrachten sluiten elk onderdeel af.